66读书

第19章 讨论方案（第1页）

在安田老师的办公室里，一之濑和高桥凛老师带着b班的学生围坐在一起，准备详细讨论一之濑提出的计划。

不过，伊藤泽先注意到的是安田老师的办公室充满了水族馆般的氛围。

墙上挂着水下生态系统的海报，书架上摆满了关于水文学和流体动力学的书籍。

安田老师先请高桥老师在他对面坐下，然后才邀请其他同学自己找地方坐下。

一之濑坐在高桥老师边上，清了清嗓子，首先开口：“安田老师，我和高桥老师商量完之后，认为后勤室的设备维护和清洁工作非常重要，而特质水的清洁效果是无可替代的。我们希望您能另外特制适合精细清理的水...”

安田老师皱了皱眉，觉得自己不一定有时间完成，正打算开口拒绝。

然后一之濑的后半句话就落入了他耳中。

“...这样的话，高桥老师就可以向学校申请，将后勤室的设备维护纳入学生考核的一部分，这样就能提高设备的维护效率了，不过每周的大扫除还是得麻烦安田老师你去帮忙。”

安田老师原本紧皱的眉头在听到一之濑后半句话时，似乎有所松动。

他的目光从一之濑转向高桥凛老师，眼中闪过一丝不易察觉的光芒。嘴角微微抽动，似乎在压抑着某种情绪的波动。

他原本戒备的动作放了下来，转而把身体往前倾，双手都交叉摆到桌上，整个人都放松了下来。目光再次落在高桥凛老师身上，这次他的眼神中多了一丝期待。

随后他轻轻咳嗽了一声，清了清嗓子，“既然是为了提高设备的维护效率，我当然愿意帮忙。”

一之濑看着他的变化，脸上带上了一丝笑意，不仅是为了自己猜对了而高兴，更是为了高桥老师而高兴。

不过，随后安田老师开始认真地问她问题：“但是，我们如何确保学生们能够有效地使用特质水，而不是浪费它？”

一之濑马上回答：“我们会制定一套详细的操作规程和监督机制。每个参与的学生都需要接受培训，了解如何正确使用特质水。同时，我们会设立一个考核标准，确保每次清洁工作都能达到预期的效果。”

高桥凛老师补充道：“此外，我们还可以设置一个奖励机制，对于表现优秀的学生，我们可以给予一定的能量石作为奖励，以激励他们更加积极地参与。”

安田老师沉思了一会儿，然后说：“这个计划听起来很合理，但是我们需要考虑到人员安全和设备安全的问题，毕竟清洁过程可能会涉及到一些危险的设备，我们必须要确保学生们的安全。”

一边说着，他一边忍不住去瞟高桥老师。

这下连伊藤泽都看出了端倪，果断开口：“我们可以在每次清洁前进行安全培训，确保每个人都了解潜在的风险和应对措施。此外，我们可以让您去负责监督，确保操作规程得到严格执行。”